眼下，全国各地很多小学生正在完成“养蚕”的特色作业，这股养蚕热潮同样延伸至乡村研学。近日，据媒体报道，今年3月以来，浙江省海宁市周王庙镇云龙村蚕桑研学基地日接待量最高突破千人，市场拓展至全国。
当前的劳动教育面临内容单一、有课无地等困境，乡村研学恰恰是一个重要突破口。正如桑蚕研学，城市孩子通过采桑、喂蚕、观察蚕茧蜕变，得以触摸“嫘祖始蚕”的千年脉络，乡村则借由研学经济，让沉寂的蚕桑技艺从博物馆走向生活现场。这种双向奔赴，丰富了劳动教育的课程内涵，也激活了传统技艺“待字闺中”的乡村资源，是城乡协同下劳动教育的创新实践。
云龙村的实践启示我们，通过将课堂作业与非遗传承、生态旅游深度融合，可以进一步挖掘乡村研学潜力，使其成为链接城乡、激活传统的生态系统。期待更多乡村立足自身特色，把握研学本色，为孩子们提供更加多元的劳动教育场景，让田间地头真正化身为劳动教育的热土。
当前的劳动教育面临内容单一、有课无地等困境，乡村研学恰恰是一个重要突破口。正如桑蚕研学，城市孩子通过采桑、喂蚕、观察蚕茧蜕变，得以触摸“嫘祖始蚕”的千年脉络，乡村则借由研学经济，让沉寂的蚕桑技艺从博物馆走向生活现场。这种双向奔赴，丰富了劳动教育的课程内涵，也激活了传统技艺“待字闺中”的乡村资源，是城乡协同下劳动教育的创新实践。
云龙村的实践启示我们，通过将课堂作业与非遗传承、生态旅游深度融合，可以进一步挖掘乡村研学潜力，使其成为链接城乡、激活传统的生态系统。期待更多乡村立足自身特色，把握研学本色，为孩子们提供更加多元的劳动教育场景，让田间地头真正化身为劳动教育的热土。
